一:慢速練習

我有很多學生很煩躁,每次一學新曲子,就噼里啪啦不管三七二十一就彈完了,就像有人在後邊趕着他,曲子彈的飛快,當然錯誤率極高。

不管音,還是節奏,或者音樂符號只有慢下來,靜下心才能彈好彈對。

彈的快的弊端是什麼呢?

(1) 心態浮躁,容易出錯。

(2) 肌肉緊張,肌肉僵硬,速度反而上不去。

(3) 久而久之,人浮躁着急且易怒,曲子錯誤率極高,無法正確表達曲子意境。

慢彈的好處是什麼呢?

(1)彈曲子時會相對細心了,人也會比較沉穩

(2) 基礎打的更好,更牢固。

無論是高級別還是低級別,或者是初學的學生,都要養成慢練的習慣,不要覺得自己到了一定的級別就很厲害了,慢練的習慣應該貫穿學琴的始終。

二:注重音樂符號

音樂符號有,譜號,拍好,速度記號,力度記號,空拍,以及彈奏方法等等

很多小朋友會忽視拍子,一個全音符會少彈一拍,或者該空拍的地方沒有空。

也有很多小朋友,不注意速度記號,以及力度記號,明明書上寫了要彈的由弱到強,但是小朋友彈的情緒很平,聽起來沒有任何改變,不好聽。

所以如何做到重視音樂符號呢?

(1)拿到一首曲子不要着急彈,先看一遍曲譜,然後唱一遍,把自己容易忽視出錯的地方圈起來。

(2)大聲唱拍子,把空拍也唱出來。

(3)把彈琴當做是說話,力求每一個音都能讓人聽懂。

音樂是一種語言,就需要教師把學生所彈奏的樂曲以語言的方式講解,讓學生明確每一個樂句、每一個音符的語氣和情緒,並指導學生根據樂曲的內容在彈奏中加入各種語氣和情緒。

這種練習是需要教師有較高的音樂修養,並對音樂內在的表現方式十分了解,否則是無法對學生進行語彙訓練的。

三:動作標準

彈琴需要抬手,提腕,重音,弱音,鋼琴需要跳音,古箏需要顫音和遙指等等,無論你彈什麼曲目,動作都要標準。

人的情緒是多變的,每一天的情緒都不一樣,情緒的變化就會影響彈琴的效果。

比如:情緒興奮時人的動作就會加大,彈琴時也會如此,而情緒低落時人的動作就會減小,同樣也影響到彈琴的動作。

如果不對學生的彈奏動作進行標準的訓練,那麼學生由於情緒的影響就會出現動作飄忽不定,從而使彈奏的聲音也不停的變化。

所以動作標準的訓練可以使學生擺脫情緒的影響,達到穩定聲音的效果。

然而動作標準的訓練會使學生在彈琴是具有一定的技術痕迹,會對自如的音樂表現造成一定的影響,所以在進行音樂感訓練時一定要放棄所有的技術動作,一切以音樂為目的。

綜上總結,彈好琴的三個技巧就是1、慢速練習。2、注重音樂符號。3、動作標準。而這一切又都是建立在以音樂為目的,好聽的基礎上。




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