很多學習彈琴的孩子,總是解決不了錯誤百出的問題。老師強調:“一定要認真練琴!”家長使出渾身解數,好說歹說、威逼利誘、甚至動手,然而並沒有什麼用,下次上課,依然結結巴巴,東錯西錯。

想要彈琴正確,具體操作的人是學琴的孩子,老師家長代替不了孩子。怎麼樣才能不出錯或者少出錯呢?

答案就是“注意力”,仔細觀察那些不能正確彈琴的孩子,他們中有很多付出的時間並不少,甚至遠遠超出練會一首作業所需要的時間。彈得不正確的原因在於,他們永遠處於“心不在焉”,“神遊天外”的狀態。

樂器演奏確實需要同時關注比較多的信息點,比如:要注意動作:手型,要求自然放鬆;手指觸鍵,要求所有手指關節呈自然彎曲狀態,手指尖接觸琴鍵,尤其要注意第一關節保持自然彎曲;胳膊放鬆,自然下垂等。 這些具體的動作要求,除了要關注手指第一關節的自然彎曲以外,其他反而是越不關注,越容易放鬆,越注意,越僵硬。

很多錯誤出現在識譜和演奏方面,也就是輸入和輸出的問題。

輸入,首先要保證信息的正確識別和讀取。識別信息主要使用眼睛和大腦,眼睛必須時刻“聚焦”在需要識別的樂譜位置,不能偏差或“漂移”;大腦需要對從眼睛傳來的信息作出處理,識別以下信息:這是什麼音(名字,對應着它在樂器上的具體位置,識別音的名字,同時要形成名字和位置的對應關係,進一步形成條件反射),需要發出多長時間的聲音(節奏,就是音的長長短短的變化),用哪只手指去彈(指法,一定規則的指法可以保證手指在琴上互不干擾,同時保證每一個音都有一個離它最近的手指做好了提前準備),有什麼特別要求(演奏法,比如音要連貫還是短促),要發出多大的聲音(音量,需要發出不同大小的聲音,尤其要注意聲音大小的逐漸變化)。

信息的正確完整輸入是演奏正確的必然前提,很多演奏的錯誤和不準確、不精確,都源於輸入階段,所以,輸入階段的注意力訓練是樂器演奏學習的重中之重。第一,要特別重視一首新作業的第一次識譜,第一次輸入大腦的就要是正確信息,不能在最初的識譜中吊兒郎當,馬虎不清,大腦中首先保留了錯誤的信息,就像寫錯字的白紙,怎麼擦也擦不幹凈。第二,最初識譜時,要說出每一個音來,不僅要說出音的名字,還要說出要演奏幾拍,用哪個手指,用什麼演奏法,需要多大聲音。能準確的說出來,就說明輸入是正確的,因為“說”已經是輸出了,輸出的信息正確說明輸入是正確的;另外,說出的聲音又會由耳朵採集,反饋回大腦,在大腦中第二次加工,判斷剛才聽到的語言,表述的是不是和眼睛傳遞迴來的相同的信息。”說“不僅是判斷輸入是否正確的途徑,也是對大腦進行再次強化輸入。總之,輸入階段,一定要保證信息的完整性和準確性。

接下來是執行階段,也就是輸出。大腦根據輸入的信息,指揮相關的肢體動作。涉及到具體的動作,關注手指第一關節是否自然彎曲即可,只要這個部分的動作是正確的,其他相關肢體部件自然是處於正確放鬆的狀態的,如果強調學生關注過多的肢體運動,只能造成動作的僵化和無所適從。

執行階段需要重點關注的是聲音,用耳朵去關注,去傾聽:音彈對了沒有(音高是否正確),時間長度對不對(需要自己打拍子或者藉助節拍器打拍子),是不是用正確的手指演奏(指法不能隨心所欲),連音跳音等要求做到了沒有,聲音的大小是否符合要求。整個執行階段大腦需要根據輸入的信息,指導具體的肢體動作,然後通過從耳朵反饋回來的聲音、手指反饋回來的觸覺、肢體運動反饋回來的動作信息,判斷輸出的正確與否,如果發現執行得不夠好的方面,馬上指導肢體作出調整,通過新的反饋,確定執行是否符合要求,直到輸出動作的反饋與輸入信息完全相符為止。

整個輸入輸出和反饋過程,需要關注的點很多,人們往往會顧此失彼,小孩尤甚。我們需要高度集中的注意力,但同時關注這麼多的信息點,注意力必然會分散,怎麼辦呢?採用各個擊破的方法,一個點一個點來練習。

從長期練習的角度看,學琴伊始,首先關注一件事,比如,先注意手指第一關節是否自然彎曲,就注意這一個信息點,每天練習,直至形成習慣,形成肌肉記憶,變成下意識動作。也就是說,將這一個信息點通過集中注意力的大量重複練習,變成不需要投入大量注意力也能做好的動作,變成本能的動作。在這個基礎上,再開始增加一個新的信息點,比如開始關注音高,在注意手指是否正確的前提下(這時候投入在關注手指方面的注意力已經不必太多了),同時注意傾聽,自己演奏出來的聲音和眼睛看到的樂譜要求的聲音是否一致。(這裏重在說明分步練習的方法和原理,至於先開始關注什麼,后增加什麼,各個老師都會有不同的見解和習慣,不是本篇需要討論的內容)。一個要素一個要素地增加上去,每一個要素的增加都建立在前一個要素已經被熟練掌握,“內化”為下意識動作,只需要投入很小的注意力就可以照顧得到的基礎上,原來的信息點已經不需要過多的注意力,大量的注意力可以集中關注最新鏈接進來的新的信息點。用這樣的方法,每次練習需要集中注意力關注的信息點並不多,逐漸養成良好的注意力習慣和練琴習慣,以後的學習就具有的堅實的基礎,雖然樂曲難度會逐步提升,但在整個學琴生涯中,難度是逐漸增高的,新的信息點和需要關注的對象是逐漸鏈接進原有的注意力體系中的,新的信息點添加進來時,舊的信息點已經整合成下意識動作,需要投入的注意力不多了,新的信息點可以獲得大量的注意力,從而形成良性的學習習慣,逐步補充和完善知識體系。

從練習一個具體的作品的角度看,以上的練習方法同樣適用,先關注一個點,突破后再增加下一個點,各個擊破,逐步鏈接,最終整合成一個完整的作品。

所以,要想提高練琴效率和學琴質量,注意力是關鍵。注意力的集中,不是眉毛鬍子一把抓,而是各個擊破,分頭練習,攻下一城,穩定住了以後,再攻下一城,最終實現全面突破。