今天的話題很玄乎,首先說一下“無知”這個詞,是一个中性詞,在本文之中沒有褒義貶義之分,特此聲明!

中國家庭,在親子輔導和陪伴成長中,有各種花哨的方式和觀念,三觀不同,生活中的操作能力也不同,而今天我想想說說,中國家庭教育中最缺失性的兩項內容。

一家庭教育中,對孩子性教育的忽視與缺失。

二家庭教育中,對人類死亡概念和死亡應激障礙教育的忽視與缺失

我的來訪者深深觸動了我,一個20歲的男孩子,還是一名大學生,因為性萌動與性的壓抑,導致經常性焦慮與躁動不安。在溝通的時候,跟我說他對於性的概念一無所知,還說自慰會讓臉部浮腫,所以他不敢自己解決,可是他也沒有女朋友,所以你想的到,他每個性能量爆發的夜裡,多麼備受折磨。

另一案例,一個23歲的女孩子,大學畢業。抑鬱症好幾年,常常算計着以什麼樣的方式,什麼樣的藥物劑量,徹底自殺。在臨床上,阻抗時刻產生,幾乎是不開口的人。直到用了催眠與意向,才說出了自己的創痛。

在大學入學的路上,因為搭乘了車租車,被騙到酒店被強暴了。自此之後,這個純潔的還沒有綻放的女孩,便自閉抑鬱,自暴自棄。不敢告訴爸爸媽媽,又沒有勇氣告訴他人,這種罪惡感,愧疚感,恐慌感與焦慮感,伴隨了她這麼多年。很透了男人,很透了這個世界,恨透了自己,自殘與輕生,伴隨着她。

現在的生活條件優越,男孩子和女孩子,出現第二性徵的時間也越來越早,青春期的男孩女孩們,身體的性能量,已經處於激烈衝突的爆發時期。這個時期的他們,思想發育上,面臨着困惑,身體發育上,也遇到了很多秘密。而中國的父母,給孩子物質,給孩子各種知識的灌輸行為,唯獨把性知識,封存起來。中國家長跟孩子之間,不交流性話題,更不用說教授一些性知識,防禦措施。

上述我的兩個案例,必然需要長程的心理諮詢與陪伴。我常常在想,父母口口聲聲說愛孩子,一切為了孩子,那麼父母們有沒有觀察到自己的孩子,表情里,行為里,對性知識是渴望了解的,對性的衝動,是壓抑與矛盾的。心理學專業的術語,性也就是力比多,臨床上許多心裏問題的出現和潛藏歸根結底都源於力比多。父母本可以通過言傳身教,正面教育,給予孩子公開正面的性教育,偏偏要放棄這樣的機會,一直等到孩子出現狀況的時候,才付出昂貴的諮詢費,送到心理諮詢室里,讓諮詢師來扮演父母的角色,陪伴你的孩子修復和成長。

第三個案例,26歲男孩子,因為失戀,而嚴重抑鬱自閉,抑鬱中度,人格攻擊性急性發作。在收集資料的時候,得知是因為死亡后應激障礙,造成一系列心裏問題,無法建立良好親密關係。而這個案例,我在兩次咨訪中都共情,甚至哭了。男孩子問我,老師為什麼哭了?我說因為我想到了我自己也是失去母親的人,這一點跟來訪者經歷一致。

那麼我自己也應該算是一個真實案例,我母親去世的時候,我覺得世界崩潰了,我走路都不敢抬頭,我覺得這個世界上再也不會有愛我的媽媽了,好像自己也一下子,退行到一個沒有任何生存能力的孩子一樣。

我可以解釋這個癥狀,本來我母親去世,我應該變得強大和獨立,可是巨大的創傷和對於死亡的恐懼,讓我一下子受到精神刺激,所有功能一下子退化,退行到一個孩子,渴望周圍人像照顧孩子一樣照顧我,關注我。

可想而知,退行之後的我,無法很好的融入工作,無法很好的融入戀愛,因為老闆要的是一個獨立擔當的員工,而我像孩子一樣,工作上的壓力,便會焦慮不安,便會頻繁跳槽。而在戀愛的時候,我渴望親密愛人,像母親一樣全然包容和接納我,我不是把自己當做別人的女友,而是是不是把自己當成是別人的小孩,野蠻,無理,幼稚。

是的,這就是親人死亡,帶來的對於我的刺激。

還聽過很多很多,因為父母死亡之後,自己一下子抑鬱了的例子。

那麼我們來說說死亡。

中國的親子教育中,沒有教育死亡這個內容的,大家都覺得這個事情這個話題不吉利。可是,若是不能正常的去跟孩子們談論死亡,不能及早的告知孩子們,父母終有一天會死亡的,會徹底從他們身邊離開,不早點讓孩子們有心裏準備,很可能在孩子們毫無設防之中,不能承受巨大的傷痛。

對父母愛的越深享受到的家庭幸福越是濃烈,在失之交臂的時候,越是難以接受和痛苦不堪。上述例子中,那個男孩子和我便是最生動的題材。

親人離去,產生死亡后應激障礙的人,沒有年齡之分,中年人,老年人,如果沒有對死亡的理解和接納,也會產生不良反應,輕重程度不同而已。

死亡,他是一個生物的消亡毀滅,如果從宗教角度而言,他是一個靈魂的升華與修行圓滿,我們作為人,必然要全然的客觀的去認識和談論它,也要及早樹立對各種死亡現象的接納。

那麼對於孩子,我是如何去給孩子講述死亡這個話題的呢?

一我先從植物動物的死亡,給孩子一步步說明,生命的誕生,削弱,病患,最後死亡的過程。

二我接着從動物植物的死亡,利用孩子的想象力,告訴孩子,動物植物死亡之後,便會與它們的親戚朋友徹底訣別,不會回來了,再一次強調,人類沒有能力挽回死亡。

三我從動物植物的角度告訴孩子,它們的親人死亡之後,小動物小植物,為了身體健康,為了心情快樂,不能舍不得,可以哭泣,但是哭泣之後,要更加賣力的活着。

四用類比的方法,問孩子,小動物和小植物都有生命,都會死亡,我們人類是不是也會死亡啊?那麼為了人類的幸福,是不是遇到人類的好朋友死亡了,也要像動物植物一樣,勇敢堅強,對不對啊?

孩子一般會說,奧,媽媽,我知道了。

五我從來不會直白的跟孩子引申到自己生命的問題上,因為通過上面幾條,孩子的思想當中,從小便會樹立一個對於死亡的維度認識,對於任何的死亡,她都會有同上的理解和觀念。如果具體化到我身上,豈不是太傻逼?


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