01

今天上課時孩子們練習朗讀,一個孩子跟我讀了《龜兔賽跑》的故事。

我小時候覺得這是一個很棒的故事,但現在的我聽來,覺得一點都不適合孩子讀。

首先這個故事是完全脫離現實生活的。

烏龜一個在長跑方面的弱者,而兔子是一個在長跑方面的強者。要讓這兩者一起比賽的幾率是非常低的。

好像一個國家運動員可以參加奧運會,而我們只能做觀眾。

這個故事不僅不切合實際,還跟孩子宣揚了一種盲目的勤奮的精神,接下來我會詳細分析。

02

烏龜比較慢,屬於弱勢群體。兔子比較快,屬於強勢群體。

一般來說強勢群體在社會中佔有較多的資源,這類人大多是業界的精英,自我成長的速度比較快。

而弱勢群體需要為生計操勞,也就無暇顧及自我成長,所以自我成長的速度比較慢。

烏龜已經有了先天的弱勢,卻還要跟兔子比賽,從概率學的角度來看,烏龜要贏兔子概率幾乎為零。

但寓言故事為烏龜設計了一個特別劇情,那就是兔子睡覺了,結果烏龜在兔子睡覺的時候跑到了終點。

那麼現實生活中的兔子可能會睡覺嗎?答案是不可能。

正常情況下的社會精英是想着怎麼一步一步地向前進步,他們不可能讓自己停下來,對他們來說沒有前進是可怕的。

所以讓弱者認為強者會有鬆懈的時候,其實是非常不妥的。

每個人都有競爭意識,都希望自己是最好的,但是有時候追上強者實在太難了,於是人們就會想其他辦法。

比如,那些為考試奮戰的學生,有很多人發現自己再怎麼努力也無法追趕上那些學霸。於是,他們就想着有一天學霸可以不認真學習,然後讓他們可以趕超學霸。

我記得高中時班上有個男生物理很好。有一次大家發現他竟然連物理書都不帶回家,我們很詫異,但又竊喜,想着這個傢伙會不會變成《傷仲永》啊!

事實上呢?學霸不是仲永,他早就不需要看教科書了,人家已經開始看《相對論》了。所以我們這群“小烏龜”有可能追上他嗎?

至少在物理這個賽跑上我們是無法趕超的。

03

再說烏龜在思想上的不妥,烏龜要跟兔子比賽,準確地說就是自不量力。

完全就是拿自己的弱項和別人的強項比。

其實這樣的情況在許多家長身上是常見的。別人家的孩子在學鋼琴,我們家孩子不能落後,一定也要學。

但是你的孩子是否真的適合呢?也許你的孩子在音樂方面沒有較好的天賦,但在運動方面有很好天賦。

如果你跟風讓孩子學鋼琴,就是在讓孩子用自己的弱項跟別人的強項比。

這隻會讓孩子對自己失望,不自信。

再有,誰說持之以恆就一定會得到成功?烏龜的成功根本不是因為他堅持不懈的努力,他成功只是一種偶然,源於兔子的睡覺。

所以有些事情並不是堅持做下去就會有效果的。

好像孩子做功課拖拉,一點點功課可以做到十一二點,但孩子堅持要完成。孩子的堅持有意義嗎?

沒有意義。因為做完功課也達不到要求。

不論是做功課還是生活中的一些小事,其實都是需要一個時間限制的。不能在單位時間內完成一件事情本質上也是一種能力不足的體現。

所以烏龜根本就不具備跑步的能力,那麼為什麼還要宣揚他呢?

這完全是在宣揚低效率的勤奮。這種勤奮本質上也是一種懶惰。

雖然花了很多時間,但是根本沒效率,只不過讓自己心裏有點安慰,我花了很多精力和時間的,我有努力。

但這樣的努力沒有意義。

04

最後,我想說烏龜在賽跑時使用的方法,完全是不動腦筋地往前跑。

既然本身速度已經這麼慢了,怎麼可能什麼準備都不做就直接跟兔子去比賽呢?

這樣去參加比賽的烏龜要不就是有預測能力,知道兔子會睡覺。要不就是帶着賭徒心態,想要賭贏低概率的事情。

而在生活上,我們最要不得的就是這種心態。

如果不得已,必須得拿自己的短處跟別人的長處比,我們就必須盡量地補短,增加自己贏得比賽的可能性。

《田忌賽馬》的故事就是一個很好的例子,田忌的馬本來不如齊威王,但是經過孫臏重新安排賽馬的順序,結果就贏了比賽。這就是運用了好的方法。

當孩子遇到這類競爭的時候,我們要鼓勵孩子想到更好的辦法去應對,而不是像烏龜那樣只用一種完全不可能贏的方法。

那麼烏龜用什麼方法才能贏兔子呢?你不妨和孩子一起討論吧!


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