楊凱越
《竹影》指導教師:陳燕琳201

【解讀】:作品取名竹影,但並未像無數的傳統繪畫作品那樣,用水墨畫直接去描摹表現竹子。而是將影影綽綽的茂密竹林當做一片背景,這片背景做的很虛化,只是數根隱隱約約的、挺拔的竹竿,還有層層疊疊、茂密如雲的竹恭弘=叶 恭弘來表現出一片竹林。

竹林僅僅是作為背景,作品的主角是一個眉清目秀、清爽若竹的女子。她身穿畫滿竹恭弘=叶 恭弘的旗袍,淡淡的墨綠色中分佈着修長的竹恭弘=叶 恭弘,旗袍周邊用同樣淡淡的墨綠的輕紗來籠罩,更顯出幾分輕盈和飄逸。這女子毫無頭飾,挽起烏黑的髮髻,更顯清爽,眉如墨畫,目光清澈。女子的神韻和竹子的神韻相得益彰,這幅作品將古典美和現代美相融合,將竹韻生動唯美地詮釋了出來。

竹子超然獨立、正直挺拔,樸素長青、虛懷若谷。自古以來,作為君子氣節的化身,是無數文人墨客讚美吟誦的對象。仔細端詳一片竹恭弘=叶 恭弘,覺得真的很美,恭弘=叶 恭弘子也和竹竿一樣有着修長的風骨,恭弘=叶 恭弘尖是有菱角的,完美的收官恭弘=叶 恭弘子的主脈。恭弘=叶 恭弘身卻是有着完美的曲線,這曲線也不和普通肥大的恭弘=叶 恭弘子一般庸俗,仍然是一彎修長的、優美的曲線。花兒雖然嬌艷美麗,但是花期短暫,轉眼凋零。竹子就是那樣低調地、默默地守住一片綠色,不與百花争妍。它就那樣高高地矗立着,無比的高傲、卻也無比的淡泊,無比的獨立,卻空掉了自己的心。走過萬物復蘇的春天,走過熱烈繁茂的夏日,走過處處落恭弘=叶 恭弘、充滿告別感傷的寧靜秋天,獨自走進肅殺酷寒的冬日。四季輪迴,它淡然着、經歷着,如主人、也如過客般體察見證着天地萬物的盛衰興亡。


陳冰蕊
《八苦之一 》指導教師:劉臨

【解讀】:佛經有雲,人生有八種苦難:生苦、老苦、病苦、死苦、愛別離苦、怨憎會苦、求不得苦、五陰熾盛苦。這幅作品到底表現的是哪種苦難,我不得而知,但是看到作品的瞬間,依然受到了衝擊,留下了深刻的印象。

在作品中看到幾個關鍵的意象:【利劍】【火焰】【鎖鏈】畫作中央是一隻塗著紅指甲的手,在這個女人手中,似乎是握着一個被鎖鏈捆綁的男人,與此同時,亦有三把利劍從上往下扎在女人手上,同時也扎在男人身上。被女人的長發纏繞着、不得解脫的男人,似乎投身於熊熊火海之中,備受煎熬。

或許作品在表達一段痛苦的情感關係,每一段情感,我相信在起初都是美好的,但是後面多少總是會改變,沒有例外。納蘭公子說:人生若只如初見,何事秋風悲畫扇。缺少智慧的人們,總是容易把情感的美好變成煎熬的煉獄。如果沒有那代表控制和束縛的【鎖鏈】,如果沒有那代表彼此傷害的【利劍】,或許就不會有熊熊燃燒的烈火般的煎熬。人和人之間的關係,因着自由而美好,因為控制、束縛、要求、傷害而醜陋。

藝術是美的,有時候恰恰是美在它能夠一針見血地地深刻詮釋、赤裸裸地展現出人間的醜陋,這股觸動心靈、發人深省的力量成就了藝術了不起的價值。


連培偉
《愛自由》指導教師:文中言

【解讀】:自由是多少人的嚮往,幾乎是每個人本能的嚮往。可是之所以【嚮往】它,是因為我們失去了它。

畫面中是一匹奔跑的馬,它頂着風,迎着雨,為了自由而努力奔跑。作品中冷色調為主,那碩大的雨滴、大作的狂風,傾斜的角度超過了45度,可見這匹馬是在逆風、逆雨奔跑,它無所畏懼地用血肉之軀迎風而上,頂住巨大的壓力和阻力,依然為自由而戰。可是,終於被一根箭射中,受傷的身體流下鮮血,它不得不低下高昂的奮進的頭顱。虎落平陽,英雄落魄。這就是熱愛自由、嚮往自由、追求自由付出的代價。

作品用一匹馬的遭遇來詮釋我們的人生。每個人生下來都是活潑自由的,但是長大以後,人們被套上了重重枷鎖,為了房子、車子、孩子、為了聲名權利和財富奔波,就越來越多的失去了自由。大部分人都會乖乖就範,成為一匹被套上籠頭、被馴服的馬。總有人不甘馴服,不羈的天性從未泯滅,但是英雄註定多舛,要被磨難所傷。作品表現了馬的不馴,馬的奔放,也悲觀地表現了馬的無奈、馬的宿命。無論如何,在馬倒下的一瞬,會安詳地閉上眼睛,為理想努力過,便是此生無憾。


劉文沫
《除夕》指導教師:鄭藝

【解讀】:你曾經孤孤單單地一個人度過除夕夜嗎?有過這番經歷的人,才能更好的理解這幅作品。一個老人坐在椅子上,傻笑着做什麼呢。說是除夕夜,可是為什麼畫面中沒有一丁點過年的景象和物件呢?

老人穿着睡衣,說明他是個空巢老人。在萬家燈火、歡聚一堂、盡享天倫之樂的時刻,只有孤孤單單的空巢老人,才不必穿上吉祥喜慶的衣服,在幾代同堂、滿室兒孫中正襟危坐,等待着晚輩的拜年和發紅包的時刻。

一個人,沒有人來,穿睡衣就好……

這個普普通通、面容滄桑的老人一個人坐在椅子上,還帶着一抹微笑,他在做什麼呢。看春晚,看電視啊。只能是如此了。或許是一個小品,或許是一個相聲,將老人逗樂了。一台晚會、一部電視,陪伴他度過了除夕。很快,曲終人散、節目結束了,他就要一個人去睡覺了。

節日的孤單,是最噬骨的。電影《唐山大地震》裏面,元妮在孩子長大后自己一個人住在唐山,一個夥計問她孤單嗎,元妮說:就是怕過年。獨居的人特別怕萬家團圓的節日。可是,怕什麼呢?孤單是一個人的狂歡,狂歡是一個人的孤單。

空巢老人是最落寞、最孤單、最無助的一個群體,他們的青春歲月已經逝去了。等待他們的是無盡的病痛、孤單和死亡。在人生即將落幕的前夕,一切的功名利祿不再具有誘惑力,人和人之間點點的溫馨、溫暖才是最稀有的慰藉。


周楷
《繁華落盡》指導教師:鄭藝

【解讀】:作品中看似是一個集市,一個空蕩蕩的集市,地上零散地堆着垃圾,或許在剛剛不久前,這裏還人聲鼎沸、吆喝聲此起彼伏,顧客摩肩接踵,熙熙攘攘,熱鬧非凡。可是如今,已成了這副破敗景象。空蕩的集市給了人很多想象空間,在對比中體會到繁華和落寞的巨大反差。

或許作者曾經在某個瞬間,看見過這樣一幕,一片空蕩蕩讓他頓感繁華無常。從而激發靈感完成這幅作品。所有的繁華都有落寞之時,所有的熱鬧戲文都有曲終人散之時,這是每個人,每個人生終究要經歷和感受的。


李寧
《消費時代2》指導教師:恭弘=叶 恭弘健

【解讀】:畫面很有衝擊力,一群赤裸裸的男男女女,拚命在搶東西。

為什麼要用裸體?因為人心中的物慾正是如此赤裸裸的呈現着。

女人奮不顧身地追逐着名牌包包、化妝品、男人奮不顧身地追逐着各式豪車。

這些東西並非生活必需品,沒有它們,也能好好地活着。可是為了這些東西,人們迷失了心竅。為了賺到足夠的錢來買這些東西,在另外一個戰場上演另一輪慘烈的競爭。

陀螺般旋轉的人們忙忙碌碌,無有安寧之時,到底在忙些什麼呢。這就是現實社會的縮影。


尹建帥
《生肖集》指導教師:陳磊

【解讀】:12生肖,通過簡潔清晰的線條表現地栩栩如生。背景為深黑色,沒有任何複雜的東西,只通過白色和淺灰的線條,用一種類似篆刻的方式來描摹出一種動物。每種生肖的面部都用純白色表現,在黑色背景的襯托下格外突出。面部周邊還有一些淺灰色的線條,用來做襯托。這些線條極為簡潔,但是精準地抓住了動物的特徵。比如第一個,突出的眼眶和突出的嘴巴,一眼望去就知道是猴子。第四個,看到象徵王者氣概的額頭和兩邊威嚴的鬍鬚,一眼望去就知道是老虎。

而且他畫的每一筆線條都很美,個性突出,但是非常圓潤,毫不突兀。白色主體部分和淺灰色的烘托部分風格一致,配合默契,給人一種渾然天成的感覺。


靳宜霏
《漢字的表情》指導教師:王紅衛

【解讀】:文字是人類歷史上最偉大的發明之一。有了文字,人類的思想和文化才得以薪火相傳。從小時候學習認字開始,文字給我們打開了解這個陌生世界的一扇門。我們日常和人交流、千里傳書,常常閱讀資訊和書籍,了解別人的想法和故事,所有的這些都有賴於文字。文字實在是承載了太多太多……

日常我們天天看到中國字,已經習以為常,成為條件反射。可曾想象過,它們是有表情的。古代的象形文字曾經傳神地表達出一些含義,後來隨着字數的增多,這種含義越來越少,最後發展到能有識別作用就不錯了。

在這幅作品中,作者展示了一個夢想,每個字都是有表情的。有的開心、有的難過、有的可愛、有的可憎……而且作者嘗試着用簡筆畫的形式來表達這個字體。或許,畫和字原本就是一體的,字更加精確,而無聲的畫更加傳神。生活離不開精確表達的字,可是,要達到心靈的溝通,注重感官直覺的畫才是最佳選擇。

沒有表情的字僅僅是一門學問,融入了表情的字才能成為一種藝術。


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